Тиждень-челендж "POSITIVE WEEK"

 Сьогодні неможливо виховувати гармонійну, всебічно розвинену особистість без резервів психологічного здоров'я.

Психологами ліцею було підготовлено ряд заходів, метою яких було створення позитивного клімату в навчальному закладі, розширення та насичення емоційного життя, розвиток інтересу до свого внутрішнього світу та налаштування на продуктивне навчаня.

Для школярів був створений «Positive Week». Завдання були розвішені на дверях кабінетів для учнів початкових, середніх та старших класів, адже нікому не байдуже шкільне життя. Перший день пройшов під гаслом “Жовтий колір-символ щастя”. Вчора учні мали змогу прикрасити двері своїх кабінетів символами щастя жовтого кольору.

Весело！Цікаво！ Захоплююче！

Другий день "POSITIVE WEEK" чекали з нетерпінням! Девіз "Добро починається з тебе" спонукав учнів пригадати та записати на аркушах паперу свої добрі справи. Цікаво? Читайте!

Positive Week триває！ Вчора учні ліцею визначали що діти роблять краще ніж дорослі. Ми проаналізувати відповіді і з'ясували, що:

- діти краще ніж дорослі розбираються в телефонах；

- краще мріють,фантазують；

- краще креативлять；

- краще стрибають по східцях；

- більше читають；

- краще веселяться；

- краще проявляють емоції；

- краще вміють слухати；

- більше малюють；

- краще дарять доброту；

- а деякі навіть ліплять пиріжки краще, ніж їх батьки. Ось такі вони, наші діти！

Закінчився останній день "POSITIVE WEEK"! Діти із задоволенням залишали слова подяки та побажань!!!

26, 30 листопада та 02 грудня в Красноріченському ліцеї були проведені заняття з елементами тренінгу «Протидія булінгу в дитячому середовищі» для учнів 5-11-х класів.

Під час заняття учні ознайомились із поняттям «булінг» та «насильство»,з формами шкільного булінгу та шляхами їх вирішення .Учні дізнались про те хто ж найчастіше може стати жертвою шкільного булінгу та шляхами їх вирішення .

Учні дізнались про те хто ж найчастіше може стати жертвою шкільного булінгу, інсценізували  Казку про Скріпку ,переглянули відеоролик «Шляхи подолання булінгу»

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ УЧНІВ "МОЄ ЖИТТЯ В СІМ'Ї ТА ШКОЛІ"

 

В рамках акції "16 днів проти насильства" серед учнів Красноріченського ліцею було проведено анкетування стосовно проблеми насильства. В анкетуванні прийняло участь 65 учнів.

На поставлені питання ми отримали наступні відповіді:

 1.Чи існує проблема насильства в нашій країні? 

Так- 57                  ні-3             утруднююсь відповісти-6

2. Чи існує проблема насильства, проявів жорстокості у Вашій школі?

Так- 33                  ні-21             утруднююсь відповісти-11

3. Чи існує проблема насильства та проявів жорстокості у Вашій сім’ї?

Так-5            ні-55                     утруднююсь відповісти-5

4. Які, на Вашу думку, основні причини виникнення насильства в учнівському середовищі?

·       культ сили, який пропагується засобами кіно і телебачення-6

·       конфліктні стосунки у сім’ї-30

·       наслідування поведінки дорослих-28

·       кризові явища у суспільстві-14

·       важке матеріальне становище у сім’ї-22

·       низький рівень культури батьків-29

·       вживання наркогенних речовин-32

·       недостатній виховний вплив школи-11

·       комп’ютерні ігри агресивного характеру-14

·       неефективні дії правоохоронних органів-15

·       впевненість у безкарності вчинку-22

·       інше -0

5. Чи доводилось Вам бути свідком насильства (жорстокого поводження) з Вашими друзями, однолітками, школярами?

Так-   36                         ні-29

6. Чи доводилось Вам хоч раз в житті зазнавати ... ?

Види насильства	З боку батьків	З боку вчителів	В учнівському середовищі
фізичне насилля: удари кулаком, ногами, побиття, навмисне нанесення тілесних травм та пошкоджень іншій людині.	6	3	25
психологічне (емоційне) насилля: постійні покрики, приниження, несправедливі звинувачення, залякування, лайка, присвоєння призвіськ, примус до дій, які людина не хоче виконувати.	17	29	24
сексуальне насилля: небажані словесні образи сексуального характеру та дотики; залякування, обман та примус до близькості або проституції; демонстрація порно та розбещення, зґвалтування, ексгібіціонізм, вуайєризм.	1	-	9
нехтування потребами дитини: нехтування фізичними потребами (потреби в їжі, одязі, сні та недостатня захищеність від небезпеки), нехтування медичними потребами, нехтування потребами в освіті та відмова дитині в підтримці, увазі, любові.	4	7	8

7. Уявіть собі ситуацію, що Ви стали жертвою насильства. Ваші дії:

·       буду кликати на допомогу-22

·       звернусь до батьків і все їм розкажу-38

·       звернусь за допомогою до вчителів-15

·       звернусь за допомогою до психолога-21

·       не буду звертатись до дорослих, діятиму на власний розсуд-16

·       інше-5

8. Від кого на Вашу думку, Ви зможете отримати розуміння та допомогу, якщо насильство станеться в Вашій сім’ї?

·       від родичів-30

·       від друзів-30

·       від педагогів-13

·       від психолога-24

·       працівників правоохоронних органі-27

·       Ваш варіант -2

 

Покоління Z та А

 

-     - Чи відомі вам прізвища  Ніла Хоува та Вільяма Штрауса  ?

 Це американські вчені, автори «Теорії поколінь», розробленої у 1991 р.

«Теорія поколінь» Ніла Хоува та Вільяма Штрауса  базується на твердженні, що історія суспільних процесів циклічна й «повторюється» кожні 80–90 років. За цей час суспільство проходить чотири етапи: підйому (у суспільстві домінує бажання групуватися й об’єднуватися), пробудження (переважає бажання автономії та індивідуальності), спаду (процвітання індивідуалізму) і кризи (руйнування старих суспільних інститутів і поява нових).

За один такий цикл постають чотири покоління. Під поколінням мається на увазі сукупність людей, які народилися у проміжок часу приблизно 20 років. Вони належать до однієї історичної епохи, мають подібні погляди й цінності, а також особливостей виховання.

Багато науковців критикують цю теорію за її стереотипізацію, проте дослідження в різних країнах показують, що вона таки спрацьовує.

Нині у закладах освіти співіснує чотири покоління людей :

·            - покоління Х (45-50 років і старші) – цінують вищу освіту, роботі приділяють більше уваги, ніж сім’ї, поважають стабільність, дуже відповідальні, терплячі, економні.

·        -покоління Y (від 30 до 45 років) –  цінують вільну атмосферу, багато представників розлучені, працеголики, постійно навчаються на різних курсах, для них важлива соціальна взаємодія, атрибути успішної людини (квартира, машина, курорти, бренди тощо), вміють заробляти та накопичувати.

·         - покоління Z (люди від 10 до 30 років) –з народження проводять час у своїх гаджетах,  безвідповідальні, не хочуть навчатися, якщо нецікаво, не налаштовані на кар’єру,  не прив’язані до сім’ї, не хочуть заводити дітей, не розуміють цінність стосунків, індивідуалісти,  звикли до матеріального достатку.

·        -  Покоління А (народжені після  2010 р.)-  повністю «цифрові діти», багато часу проводять в смартфонах ,їх складно заставити щось робити силою, знають чого хочуть, легко сприймають великий об’єм інформації, чутливі, легко говорять слова любові, компліменти.

Безперечно у кожному поколінні є винятки. Але як часто ми чуємо слова «Діти зараз зовсім інші».

Покоління Z та А – це наші сучасні, всім знайомі учні.  Зарубіжні й вітчизняні психологи зазначають, що через те, що вони багато часу проводять в інформаційному середовищі, у них розвиваються  специфічні психологічні особливості :

·         гіперактивність. Нині збільшується число так званих «дітей індиго» або дітей з дефіцитом уваги та гіперактивності. Їм важко довго залишатися зосередженими на чомусь одному, вони дуже непосидючі й тому розтормошені та гіперактивні. У таких дітей часто виникають проблеми з успішністю, хоча при цьому вони можуть бути обдарованими в певних сферах діяльності.

·          схильність до доклінічних форм аутизму. Це не вид психічного розладу, а спосіб взаємодії зі світом людей, які з дитинства занурені в себе й не здатні спілкуватися з іншими. Власне, це своєрідний захист від проблем сучасного життя, по суті – спосіб десоціалізації. Такі діти стають менш товариськими, живуть у віртуальному світі фантазій і поступово стають інтровертами.

·         сенсорна депривація. Занурюючись в Інтернет, діти отримують менше сенсорних сигналів із навколишнього світу. Спостерігається спад здатності до співпереживання, емпатії.

Ці психологічні особливості суттєво впливають на вміння дітей співпрацювати, взаємодіти з оточенням, вирішувати проблемні ситуації, конфлікти.

Окрім цього, різні моделі поведінки поколінь XYZA (мотиви, цілі, напрями розвитку; способи спілкування, управління людьми, вирішення конфліктів) можуть призвести до непорозуміння між дорослими та дітьми.

Отже, сьогодні дуже важливо навчитись вибудовувати адекватну і продуктивну співпрацю між вчителями та учнями.